Wchodzi tu w grę ponadto zdolność do podporząd- 1 Ch. J. Zweigel tJber die Wirksamkeit von Aufgaben m der frtihren Kindheit. Wien 1929. 2 L. Danzinger Der Schulreifetest. Wien 1933. 3 H. Hetzer Symbolische Dorstellung in der friihen Kindheit. Wien 1926. kowania się wymaganiom uczenia się systematycznego w grupie, dokonywa jącego sią pod kierunkiem. Za wiek szkolny uważany bywa ten wiek właśnie, w którym dziecko nie zadowala się już samą "zabawą", lecz staje się zdolne i skłonne do zajęć systematycznych, mających wytknięty z góry cel, którego osiągnięcie połączone jest z trwałym wysiłkiem. Na terenie szkoły wysiłek ten dokonywany być musi jednak nie tylko , zgodnie z instrukcjami nauczyciela, ale musi być także zharmonizowany z pracą całej gromady, w obrębie której dany uczeń pracuje (klasa szkolna). Wchodzą tu w grą zatem jeszcze pewne momenty społeczne, sięgające szerzej aniżeli stosunek indywidualny, łączący jednostkowego nauczyciela z jednostkowym uczniem. a) Metodyka badań struktury psychicznej wychowawcy. Mówiliśmy poprzednio o wychowanku jako przedmiocie wpływu heteoroedukacyjnego, obecnie zajmiemy się wychowawcą. Rozumiejąc ten termin w znaczeniu ogólnym, a więc nie zacieśniając go od razu do zawodowego wychowawcy, powinnibyśmy teraz zająć się analizą psychologiczną tego pojęcia w podobny sposób, jak to zrobiliśmy poprzednio w odniesieniu do wychowanka.

Podobne strony: Social Media spalacze tłuszczu Firmy - Katalog firm, promocja firm Psychologia ucznia i nie tylko.